赭红色的教学楼，大气宽敞的大门，绿树成荫的美丽校园……走进七彩校园，眼前的情景让人惊叹，每一面墙壁有着不同的主题：诗词、格言、科普、美文……；在古典雅观的校园里，音乐教室、探究性实验室、计算机教室、多功能教室、好书吧……，现代化的教学设施一应俱全。操场上，一群群孩子在自由游玩，有的在玩“老鹰抓小鸡”的游戏，有的在跳牛皮筋，玩得不亦乐乎，灿烂的笑如从内心开出的花，此情此景与学校“微笑如花、纯真优雅”的口号很般配。

　　在“中国农民城”——浙江省温州市苍南县龙港镇，说起苍南县江南实验学校，当地百姓无不赞叹，让自己的孩子迈入这所现代化的学校学习是他们最乐意的事情。该校陈国星校长介绍，学校创办于2011年，是苍南县教育局直属的一所高起点、高规格、高质量的寄宿制学校。

　　让孩子在好玩的校园中幸福成长

　　“对于小学阶段尤其是低段的孩子来说，学习没有我们想象的那样重要，与学习相比，阳光自信、快乐幸福才是最重要的。”陈国星校长说，“学校里没有吸引孩子的人和物，他就会讨厌来学校；校园学习生活中没有激发他的兴趣和满足他的成就感，他就会讨厌学习”。

　　在江南实验学校，学习是师生享受幸福的过程。开设“好习惯成就幸福人生”校本课程，并让孩子们自编自演“好习惯”情景剧，培养每个孩子良好习惯；开设生活指导课，从“吃饭”、“走路”教起，上下楼梯靠右行，礼让他人，吃饭科学搭配，不浪费粮食；每周末布置“孝心作业”，让孩子懂得知恩、感恩回报；和外交部联合组织“英语夏令营”，让孩子走进庄严的国家外交部“蓝厅”、外交官来校与孩子现场互动交流，开启孩子们“未来外交官”的梦想；至少学会一种体育运动，掌握一项艺术特长，能流利地说英语……。

　　在这里，课堂教学不是急功近利的短视行为，而是过程与结果并重的幸福体验。为了让江南的校园对孩子更有吸引力，也为了搭建更多展示、锻炼的平台，学校每年开展童话节、体育节、英语节……等“六大节一汇演”系列活动，活动中，由孩子自主自由组合，自行策划组织，以充分展示他们的才艺。在江南，每个班级都有孩子自己设计的班训、班级名片和班级成长目标，每一位孩子都有一个岗位，真正做到“寻找一个岗位，获得一份体验，人人有岗位，你我共成长”。开展“人人皆星星，颗颗亮晶晶”的每周一星评比活动，用不同的尺子去衡量每一位孩子，用放大镜去寻找每一位孩子的“闪光点”，使每一个孩子都有机会成为校园里最闪亮的一颗星。

让老师在幸福的校园中快乐工作

　　在苍南江南实验学校，很多老师都是慕陈国星校长的“幸福教育”之名而来，愿意跟随陈校长，一起创建最具幸福感的校园，并在校园里做一名幸福的老师。“教师幸福感的缺失，最重要的原因是单一的评价造成的。”陈国星说。

　　为此，江南实验学校改变以单纯考试成绩衡量教师优劣的做法，建立多元评价体系，让每一位教师体验幸福。学校为每个教师创造施展自己才华的舞台，用发展的眼光去看待老师的工作——为教师喝彩；用赏识的眼光去鼓励老师积极工作——激励教师的工作热情；用“放大镜”来发现老师的优点和长处——人尽其才；用“望远镜”来关注和支持老师的发展——帮助教师成长。学校全力营造平等、尊重的校园氛围，除了心理上的关注，工作上的关切，更多的是生活上的关心，想教师之所想，急教师之所急，乐教师之所乐，忧教师之所忧。当教师遇到困难时，学校尽最大努力给予帮助，时刻把教师的冷暖记在心上，使教师心情舒畅地投入工作。学校领导还经常性的深入到教师中间，与教师谈心；加强与教师的情感交流，建立起民主和谐的人际关系，注意心理角色的互换，建立良好的工作关系。

　　精心构建最具幸福感的学校，让每一位教师幸福工作，让每一个孩子快乐学习；培养幸福学生，塑造幸福教师，构建幸福校园。办学以来，江南实验学校怀着追求幸福教育、享受教育幸福的理想，不断实践，不断探索。因为幸福教育，2012年，办学不到两年的年轻学校顺利通过温州市义务教育等级学校评估，学校被评为县文明单位、县德育特色学校、县中小学生行为规范达标(优秀)学校，学校实现了跨越式的发展，收获着成功的喜悦。