这是一堂讲磁铁的课。学生按照6人一组小组讨论的形式坐好了。只见牟老师不紧不慢地请同学们从实验箱里面拿出了一个小红包，里面装着的不是传统的实验器材，而是一堆五毛、一毛和一块钱的硬币。
为什么用硬币？牟老师解释说：“在小学里对磁性的理解是能吸引铁等金属的性质，到了初中，就需要学生了解除了铁，磁铁还能吸引镍、钴等金属。而一元钱的硬币是钢芯外包了一层镍。正好说明这个问题。”
因为初中生在课堂注意方面还不如高中生，牟老师说，她设计很多跟生活接近又具有探究性的实验，就是为了吸引同学们的注意。而在测验磁性强弱的时候，牟老师居然还拿出了高中生采用的数字传感器。“书上说，磁铁的两段是磁极，磁性最强，那么强多少呢？用数字传感器分别靠近磁极或者磁铁的中间就能知道了。”
初中对磁性主要求定性的了解，“不过，用了这个传感器之后，用数字给学生们能有更加直观的印象。”牟老师说。
据了解，像牟老师一样，杭十中最后一届高三毕业有20多位资深的高中教师，他们在这个暑假将进行一系列包括初中生心理、身体特点等内容的培训。
“事实上，中考的命题老师很多是高中的教研员出的。高中老师经过一定培训之后，给初中生上课，对知识点的理解和对重难点的把握上有一定优势。”上城区科学教研员徐珺说。
