目前，教育均衡问题受到教育工作者的密切关注，城乡教育差距、师资水平不均衡、校园硬件建设进度参差不齐等问题，屡屡触动广大学生家长们的忧虑 之情。多年来，浙江省通过推进名校集团化、城乡教育共同体、新建学校作为名校的新校区，薄弱学校并入优质学校等举措，提高了部分学校的办学水平，也促进了 学校间的均衡发展，获得检查组的好评。
去年10月，浙江省中小学教育质量综合评价监测正式实施。根据今年4月监测数据显示，浙江省县镇和农村学生的学业水平达标率较之城市学生也很 高，农村地区义务教育阶段中小学教学质量已达到较高水平，可以说区域教育发展较为均衡，因地域原因造成的差异较小。而早在去年6月份教育部国家督导检查组 发布的督查结果中，浙江义务教育均衡发展情况已走在全国前列。去年督查结果发布，浙江共有33个县市区通过此次国家义务教育均衡发展检查。
那么，浙江省的农村地区的教育均衡建设实况如何？记者来到温州平阳县，走进那里的山区农村学校，寻访平阳县教育均衡建设所走的足迹。
平阳县农村学校目前的硬件设施建设水平普遍与时代接轨，功能教室，多媒体设备已成为“标配”。相比之下，部分城区学校有因为历史的原因或占地面 积的原因，硬件条件还比不过农村学校。据县教育局相关领导介绍，近两三年来，平阳的学校硬件设施变化很大，如今县区所有的中小学、每个教室都已配好多媒体 设备，班班都有电教系统。
对于农村学校的师资建设，县教育局的工作重点主要有三个方面：一、对于师资流动中不规范的现象，出台政策将其规范，避免无序流动。二、引导农村 学校有倾向性地加紧培养骨干教师，培养重心会向部分愿意留在农村学校的老师倾斜。三、将城镇的优秀的教师和干部派往农村，对农村教育事业发展起引领和带动 作用。
平阳县农村学校受到的扶持力度持续增加，县重点高中对农村学校的定向录取名额增加至全部名额的50%。教育部门定期组织农村学校教师进行培训、学习，派送至名校交流。农村学校公用教育经费逐年增加配给。农村学校硬件水平提升建设进程已基本完成。
作为典型的农村学区，平阳县万全学区的教育均衡建设成果显著。一年间，学区教坛新秀教师人数由7人成倍上升至21人，学区内各校发展态势良好。 学区主任王旭标介绍说，早些年，农村学校很容易被人们遗忘，作为农村的教育工作者，我们最担心学校办学失去信心。自教育均衡建设开展以来，平阳农村学校发 展有了很好的平台和机会，县教育局的扶持力度也很大，农村学校发展之路也被逐渐拓宽。
