“伟大的创造力是如何产生的?”
“什么样的早期环境可以激发孩子的创造力?”
“什么样的家庭诞生创造性天才?”
我们不停地追问着这些问题,期待着在自己的呵护下,孩子的天赋能尽情绽放。
如果世界的某处有一班“天才”号列车邀请您和宝宝一起乘坐,那么,也许一次奇妙的旅行可以让问题不再错综复杂。
什么样的早期环境可以激发孩子的创造力?
A.创造力是天生的,与家庭环境无关
B.富裕的
C.有激励但无支持
D.既支持又激励
在这里,“激励”是指在早期教养环境中给孩子提供丰富的学习机会,并且能鼓励孩子去获得新技能、学习新知识。而一个有“支持”的家庭,会有清晰的规则和明确的任务分工,家庭成员之间相互依赖,人们知道必须要做什么,也能完成需要他们做的事情。
先把自己的选择记下来。也许搭乘“天才”号列车后,你会希望修改这个答案。
1号车厢
主 人:莫扎特
档 案:享有激励和支持的早期成长环境,在儿童期是天才,成年后也取得了创造性的成就。
莫扎特出生在奥地利萨尔斯堡,他的父亲是一位宫廷乐师。小莫扎特非凡的音乐天赋很早就引起父亲的欣喜与关注,他鼓励并支持儿子投身其中。小莫扎特4岁时便开始公开演奏古钢琴,5岁开始作曲,7岁随父亲巡演,8岁首演他的第一部交响曲,有“神童”之称。
成年之后的莫扎特才华随年龄成正比地增长,创作出《费加罗的婚礼》《唐?璜》《魔笛》等华美乐章,其音乐博采德、奥、意、法诸国精华,风格典雅,感情真挚,朝气明快,是位公认的旷世奇才。
结论:成为一个有创造性的音乐家与下述3个特点紧密相关